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L’INTÉGRATION DE L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ AU COEUR D’UN PROGRAMME SUR L’ÉDUCATION


  29 Novembre      39        Arts plastiques (42),

   

Dakar, 29 nov (APS) – Un programme mis en oeuvre dans trois pays
africains – Sénégal, Bénin, Burkina Faso -, cible l’intégration de
l’éducation à la citoyenneté et au développement durable, avec un
focus particulier sur les questions de non-violence dans les
programmes scolaires, la formation des enseignants et l’évaluation des
apprentissages.

Dénommé « Partenariat mondial pour l’Education : contribuer à
l’éducation pour la transformation sociale au niveau régional et
global », ce programme compte participer « activement à la mise en
œuvre, à la revue et à l’évaluation des objectifs de développement
durable au Sénégal, notamment dans le domaine de l’éducation », a
expliqué son chargé de programme, Abdou Diao.

Il présentait une communication, jeudi, lors d’un atelier national sur
l’état de mise en œuvre de la cible 4.7 des Objectifs de développement
durable, relative à la problématique d’intégration de l’éducation à la
citoyenneté.

Le programme cherche à faire en sorte que, d’ici à 2030, tous les
élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour
promouvoir le développement durable, a-t-il souligné, citant l’bjectif
de développement durable (4.7) .

« L’Education est intéressée, notamment par l’ODD4 composé de sept
cibles parmi lesquels deux ont été choisis par le programme, notamment
la cible 4.5 et la cible 4.7 qui invitent à accorder plus d’attention
à tout ce qui est lié à l’éducation pour la citoyenneté, au
développement durable », a-t-il dit.

Abdou Diao affirme qu’il est fondamental que l’éducation puisse
répondre aux besoins et à la demande des communautés.

L’idée est notamment de veiller à l’éducation pour la citoyenneté
ainsi qu’à l’appropriation des ODD par les communautés, a souligné le
directeur exécutif de la Coalition des organisations en synergie pour
la défense de l’éducation publique (COSYDEP), Cheikh Mbow.

Les objectifs du millénaire pour le développent (OMD), clôturés en
2015, n’avaient pas fait l’objet d’une appropriation citoyenne par
l’éducation dans les écoles, a-t-il déploré, rappelant qu’ils devaient
guider les politiques sectorielles.

Il a toutefois reconnu que le Sénégal a travaillé à la prise en charge
de ces objectifs dans ses politiques, surtout dans l’élaboration de la
phase II du Programme d’amélioration de la qualité de l’équité et de
la transparence (PAQUET) avec comme référence l’Agenda 2030.

Cheikh Mbow relève que « des efforts ont été également faits en termes
d’inclusion, d’accès à l’éducation ». Ils ont, dit-il, « permis à
beaucoup d’enfants d’être scolarisés ».

Mais des défis restent encore à relever, en particulier « l’orientation
du système éducatif, puisque les apprentissages doivent être mis en
lien avec d’autres domaines tels que l’environnement, le développement
durable, la citoyenneté et la santé ».

Certes, des efforts sont faits, mais il y a énormément de défis à
relever, comme l’accès à l’éducation avec encore beaucoup d’enfants
hors du système, observe-t-il.

En plus des communications sur les enjeux et défis en lien avec
l’ODD4, il est prévu un exercice de partage de bonnes pratiques avec
le Service civique national, l’organisation « Jeunesse Education
Développent » (JED) et la Rencontre africaine pour la défense des
Droits de l’homme (RADDHO), en termes d’accompagnement pour
l’éducation à la citoyenneté.

La rencontre de deux jours vise à construire ’’des recommandations
concrètes’’ à l’attention du ministère de l’Education pour faire en
sorte que l’éducation à la citoyenneté et au développement durable
puisse occuper leur place dans le système ».
ADL/ASG/BK

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